全方位性：过去单纯的学科教学实习模式不同,实习生在实习期间承担基地的全部教育、教学工作任务,使实习生对实习实训基地的各方面工作都有了切身体验,得到了全面的培训和锻炼。因此,这种基地模式有利于调动诸因素的作用,特别是有利于发挥实习生的积极性。
多层次性：无论是合作的深度和广度,还是结合的紧密度,均存在由汪到深、由窄到宽、由松到紧的明显的层次。层次越高,深广度和紧密度就越高,就越具有更宽的适应性。因此这种模式的建立有肋于解决各种实习实训中遇到的困难。
综合教育性：由于实习实训基地是社会的细胞,实习实训生在基地接受的教育往往是学校教育无法替代的，因此这种模式建立得越多就越能发挥基地的教育实习实训和培养实用型人才的双重作用。
一体性：实习生与实习学校关系具有一体性。习生与实习学校教师一样,必须完成实习校指定的一段时间内的各项工作量,实习生将以主人翁态度,积极为基地建设和发展出谋划策,而实习学校对实习生的工作和生活也将提供更便利的条件.
三、校企合作
1、合作企业简介
广州雅思教育集团以应届大学毕业生岗前培训、跟踪服务、岗位安排。集团旗下有广州花都区乐同学校、广州天河区棠福学校、广州花都区新晖学校、广州海珠区瑞宝雅思幼儿园、广州花都区明珠学校、广州黄浦区新晖学校、广州黄浦区春晖学校、广州花都区新蓝天学校、广州花都区凤凰中英文学校、广州花都金晖学校、广州花都区南阳学校、广州白云区启源学校、广州花都区金贝贝幼儿园、广州白云区桥隆学校、广州花都区新都学校等。学校总占地面积15万平方米，建筑面积12万平方米，在校学生26000多人，教职工1200余人。2010年集团在广东省民办教育协会、广东教育学院民办教育研究中心的授权下创立广东教育学院儿童教育研究所。由“教育产业论”首倡者张铁明教授任所长，对外来子女现状及民办学校发展进行了全新的探索与研究。雅思教育集团属下学校被选定为中国教育学会“十五”科研规划课题“实验学校”，历年来多次被评为“广州市外来务工家长放心学校”、“广州市绿色学校”、“广州市教育工作先进单位”、“广东省先进民间组织”、“先进办学单位”、广州市首批民办教育“区一级学校”、“广州市示范家长学校”等。
广州建国人才教育发展有限公司，是经上级教育主管部门批准成立的集人才推荐、人才招聘、人才培训的机构。坐落于广州市番禺区市桥街西环路1239号。是"广州市人才中介理事单位",“广东省人才交流诚信单位”、“广州市人才交流先进单位”、“广州市人才交流行业A级诚信单位”。公司拥有3800平方米全新的办公、教学大楼，交通便利、环境优美、教学设施先进齐全。公司下设：幼教中心、中小学教师服务中心、人才交流服务中心、教育培训中心四个职能部门，每年安排大、中专院校毕业生10000多人到广东珠江三角洲工作、就业实习。
大连中山育人文化培训学校，坐落在风景秀丽的旅游胜地大连。位于大连市中心区域 - 中山区秀月街（老虎滩附近）。该校是经大连市教育局正式批准办学的、正规的、大型综合类民办学校。学校占地面积近400平方米。学校秉承博爱、务实、团结、进取的经营理念，在老师的共同努力下，自2008年5月创办以来，在短短2年的时间里，学校便取得了招生300多人次的惊人成绩。开设了小学、初中各学科，新概念、剑桥等特色英语课程。学校下一步准备在1年内扩大学校面积约800平方米，实行英语特色课程，与北京一所大型机构结合，定期送教师去北京进行培训。
2、合作写实
为更好实现校企合作，成立了数学教育专业校企合作人才培养领导小组。系主任、专业带头人、实训基地校长、教学名师任组长、副组长。成员有分管教学副主任、人文教研室主任及专业教师组成。
（1）聘请实训基地的校长、教师为学生讲授中学数学实践课，中学新课程改革情况，并将其编入课程计划。
（2）领导小组联合制定毕业生实习实训实训具体方案。
（3）与外省市教育集团合作，每年召开人才招聘会。
3、合作成果
在我校与小学之间建立伙伴合作关系。通过伙伴合作关系的建立，一方面可以建立稳定的实践基地，实现校内外实践平台的结合。二是可以建立由大学教师、学生以及小学教师共同组成的实践研究共同体。实践本位课程需要强大的实践教学基地保障，因为学生的专业实践能力的培养离不开实践平台。校内实践平台尽管在设施设备上较先进，对学生技能的形成也易于操纵控制，可以在短时间内培养学生的某种能力。但它缺少教育对象，与真实教育情境有差距，教学活动欠缺针对性、真实性、生动性，无法使实践教学获得真实体验。校外教学实践平台可以克服校内实践平台的不足，为学生提供真实的教育情境，让他们可以更好地了解小学教育实际，发现教育问题，锻炼分析教育现象的能力。由高校教师、学生与小学教师组成的实践研究共同体，则可以保障学生在实践中行动与认识的统一，教学与研究相结合，使他们真正成为一个专业性的实践者。
四、其他
1、教学成果该专业拥有一支学历层次高，业务素质好，年龄结构合理的优秀教学团队。曾先后多次获抚顺市教育局授予的“优秀班组”“五型教师组”的荣誉称号。该专业承担承担了普师的文学类、语言类、职业技能类的12门课程，同时还承担了数学教育的教师口语及对外汉语教育的口语、听力等课程。承担了大量的论文指导工作。专业有合理的课程设置，配套的教学管理手段，完善的教材体系及全面的能力培养方案。随着课程改革的不
2、人才培养模式采用“立足基础教育，强化专业基础，拓展学生能力”的人才培养模式。组织学生通过参观、见习、实习及顶岗锻炼等途径，了解小学教师及与本专业相关的职业，包括工作性质、环境、常规程序、需要的理论和技能等，分步骤进行，逐步过渡到工作状态，贯穿于整个学生的培养过程之中。在能力培养上，坚持学练结合，以练促学。新生入学后，首先到小学观摩见习一周，掌握基础教育改革的第一手资料。第二至九学期每学期安排
3、合作成果在我校与小学之间建立伙伴合作关系。通过伙伴合作关系的建立，一方面可以建立稳定的实践基地，实现校内外实践平台的结合。二是可以建立由大学教师、学生以及小学教师共同组成的实践研究共同体。实践本位课程需要强大的实践教学基地保障，因为学生的专业实践能力的培养离不开实践平台。校内实践平台尽管在设施设备上较先进，对学生技能的形成也易于操纵控制，可以在短时间内培养学生的某种能力。但它缺少教育对象，与
1、合作企业简介广州雅思教育集团以应届大学毕业生岗前培训、跟踪服务、岗位安排。集团旗下有广州花都区乐同学校、广州天河区棠福学校、广州花都区新晖学校、广州海珠区瑞宝雅思幼儿园、广州花都区明珠学校、广州黄浦区新晖学校、广州黄浦区春晖学校、广州花都区新蓝天学校、广州花都区凤凰中英文学校、广州花都金晖学校、广州花都区南阳学校、广州白云区启源学校、广州花都区金贝贝幼儿园、广州白云区桥隆学校、广州花都区新都
专业优势1、人才培养规格培养德、智、体、美、劳等全面发展，具有较高的政治理论修养，较好的职业文化素质，较强的语文教育教学综合素质，科研能力及具有适应现代教育教学需要的教育理念、创新精神和职业及职业拓展能力，能够胜任中小学语文教育、科研和管理及相关现代服务领域工作的复合型专业人才。2、人才培养模式采用“立足基础教育，强化专业基础，拓展学生能力”的人才培养模式。组织学生通过参观、见习、实习及顶
4、实训成果，对就业的促进学校高度重视就业工作，本着为学生负责、为家长负责、为社会负责，办人民满意的教育的高度责任感，抓好就业工作。在校系两级毕业生就业工作领导小组的直接指导下，以就业指导处为职能部门，中学数学专业教研室全体教师以毕业设计指导为纽带，把引导学生树立正确的就业观念、学到就业的一技之长、培养良好的综合素质贯彻到毕业指导过程中，分工合作，责任到人，就业工作取得了突出的成绩，近三年毕业生
实训基地1、校内实训基地设有微格实训室、语音室、计算机房、琴房、画室、形体训练室等。为了保证实训教学的正常进行，根据校各实训室的要求，结合到课程教学内容及设备的具体使用情况，制定了严格的实训管理制度。该制度中包括实训时间、实训地点、实训注意事项等相关内容，并有专人负责监督执行。实训开出率100%。课堂教学是对学生进行职业技能训练的主要环节,各科教师特别是专业理论课教师应不断增强课堂教学的实践
3、实训基地特点全方位性：过去单纯的学科教学实习模式不同,实习生在实习期间承担基地的全部教育、教学工作任务,使实习生对实习实训基地的各方面工作都有了切身体验,得到了全面的培训和锻炼。因此,这种基地模式有利于调动诸因素的作用,特别是有利于发挥实习生的积极性。多层次性：无论是合作的深度和广度,还是结合的紧密度,均存在由汪到深、由窄到宽、由松到紧的明显的层次。层次越高,深广度和紧密度就越高,就越具有
1、校内实训基地设有微格实训室、语音室、计算机房、琴房、画室、形体训练室等。为了保证实训教学的正常进行，根据校各实训室的要求，结合到课程教学内容及设备的具体使用情况，制定了严格的实训管理制度。该制度中包括实训时间、实训地点、实训注意事项等相关内容，并有专人负责监督执行。实训开出率100%。课堂教学是对学生进行职业技能训练的主要环节,各科教师特别是专业理论课教师应不断增强课堂教学的实践性。我们将
2、校外实训基地建立广州雅思教育集团、广州建国人才教育发展有限公司、广州同仁教育集团、大连中山育人文化培训学校、抚顺市梦想精灵语言培训学校、抚顺市内21所中小学等校外实训基地。校外实践训练活动是提高学生实践能力的关键环节。它包括教育见习、教育实习和教育科研等三方面的内容。具体安排为:教育见习:第一至第九学期,每学期一周。组织学生到附近小学进行教育见习。通过听课和参与教学活动,了解小学教师的教
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