1、按岗位能力设置主干专业课程，推动课程建设
会计电算化专业课程设置打破了传统的会计专业重视会计知识体系完整性的观念，是按照本地区企业任务确定岗位，按照岗位确定岗位职业能力，按照职业能力要求开发相关课程，高效地体现了高职教育特色，适应中小企业群对会计职业人才能力的需求。会计专业在课程设置上充分体现了学生工作岗位要求的基本能力、会计核算能力、财务监督能力、财务管理能力、专业综合能力的需求。同时注重学生综合素质的提高，构建了“以素质培养为基础，技能培养为核心；素质贯穿始终，技能逐步提升，课证深度融合”的课程体系。
2、建立“教学与实训一体”的实践教学体系
建立“教学与实训一体”的实践教学运行模式。通过会计基础技能实训、会计岗位项目实训、会计综合模拟实训、顶岗实习四个环节层层递进，并同时进行“双轨”实训：即手工实训与电算实训两种方式，“三线”：即与理论教学同步的分散式手工实训，独立进行的集中式手工实训，融入会计电算化的综合模拟实训。培养学生的实际动手能力，为以后从事会计工作打下了坚实的基础。
3、探索校企合作新机制
与校企合作单位合作，既充分利用了企业资源，促进师资队伍建设，优秀的学生可以在校企合作单位中就业，追求校企共赢。
4、以专业技能大赛推动专业技能训练
专业技能大赛推动专业技能训练,促进良好学风形成。为了实现培养目标，鼓励并支持学生社团、学生会组织各类职业技能大赛。引导鼓励学生积极参与各类职业技能大赛。以赛促练全面提高学生的专业技能。
5、多元化手段测试学生职业技能
建立了以专业技能认证考试、实务操作考试、案例分析考核、操作过程考核测评学生职业能力的成绩评价体系。
3、注重教学方法改革，注重教学手段创新。教学方法手段将打破传统的课堂理论讲授模式，进行项目导向、任务驱动的多样化教学设计，运用团队学习法、体验式学习法、案例教学法、头脑风暴法等形式生动活泼、主题鲜明突出的教学方法，同时融入互动式、参与式、角色转换式、探究式、竞赛式等形式多样的教学活动，形成一套有效的现代教学方法体系，使学生在“做中学、学中做”。终实现真正的行动导向型教学，培养学生的领导力、提高
单招专业专业名称招生计划学制就业方向物流管理专业30人三年毕业后可就职于第三方物流企业、制造企业、分销企业，从事物流业务的运作管理等工作。市场营销35人三年毕业后可就职于企业、市场调查公司，从事市场调研、环境分析、产品销售、市场开发、客户服务、营销策划、销售管理等工作。会计电算化40人三年毕业后可就职于各类企事业单位，从事会计、出纳、财务管理等相关工作。
8、专业学费是多少?计算机应用技术专业学费均为5000元/学年。
2、哪些高职院校具有单独招生资格？教育部规定：“在部分国家示范性高等职业院校中开展单独招生改革试点工作。”我院于2014年被省教育厅批准为河北省单独招生试点院校。
6、单独招生录取的新生与全国统一高考录取的新生有什么区别？单独招生录取的新生除考试方式不同外，其学籍管理、学费、毕业证书等与当年参加全国统一高考录取的新生完全一致，无任何区别。
考生问答1、什么是单独招生？单独招生是由高校自主命题、考试、评卷、划定低录取控制分数线、确定录取名单，直接报省教育考试院核准、备案、录取的一种高考招生形式。2、哪些高职院校具有单独招生资格？教育部规定：“在部分国家示范性高等职业院校中开展单独招生改革试点工作。”我院于2014年被省教育厅批准为河北省单独招生试点院校。3、单独招生报名条件是什么？凡具有2014年河北省高考报名资格且报名
石家庄财经职业学院大数据与会计（会计电算化）和国际经济与贸易哪个好？小编通过比较大数据与会计（会计电算化）和国际经济与贸易在河北往年的录取分数线，大数据与会计（会计电算化）就业前景和国际经济与贸易就业前景，大数据与会计（会计电算化）专业介绍
6、实训设备：会计电算化实训室、erp沙盘手工模拟实训室、erp沙盘电子实训室、手工记账实训室。
（二）会计电算化专业1、培养目标：培养能在机关事业单位、各类中小型企业从事会计业务工作、具有较强财务业务一体化处理能力的高端技能型专门人才。2、就业方向：各类机关事业单位、中小型企业的出纳、会计核算、财务管理等相关工作。3、就业岗位：初级工作岗位：出纳以及会计工作岗位。目标工作岗位：财务主管、财务经理。4、主干课程：基础会计、财务会计、财务管理、税收实务、审计原理及实务、会计电算化、成
（二）会计电算化：1、按岗位能力设置主干专业课程，推动课程建设会计电算化专业课程设置打破了传统的会计专业重视会计知识体系完整性的观念，是按照本地区企业任务确定岗位，按照岗位确定岗位职业能力，按照职业能力要求开发相关课程，高效地体现了高职教育特色，适应中小企业群对会计职业人才能力的需求。会计专业在课程设置上充分体现了学生工作岗位要求的基本能力、会计核算能力、财务监督能力、财务管理能力、专业综合能
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