三是加快义务教育信息化建设。采取“政府引导、社会参与、市场运作、教企结合”模式，加快省优质数字教育资源管理中心建设，完善配套教学服务体系，开展以农村地区中小学校为重点的同步课堂教学，推动优质教育资源广覆盖。2013年基本实现全省规划保留教学点数字教育资源全覆盖。到2015年，实现乡(镇)以上中小学学校“宽带网络校校通”，60%以上中小学学校“优质教育资源班班通”，20%以上中小学学校“网络学习
二是优化中小学校布局。按照“小学到乡(镇)、初中到县城、高中到城郊、保留和办好必要的教学点”的要求，调整中小学校(点)布局，优化义务教育资源。 1.在市(州)、县人民政府所在地新建、扩建义务教育阶段学校，推动城区义务教育学校改造扩容，切实解决进城务工人员随迁子女入学难和城镇“大班额”问题。 2.加快农村寄宿制学校建设，“十二五”期间，建成寄宿制学校2236所，建成学生宿舍225万平方米
四是加快中等职业学校建设。按照以县为单位所有初中毕业生全部升入高中阶段学校(含中等职业学校)学习的要求，以“百校大战”为主要载体，强化政府统筹，加大招生宣传，挖掘潜力扩大中等职业学校办学规模。从2013年秋季学期起，免除户籍和学籍在我省的中等职业学校全日制正式学籍学生学费(不含课本费、住宿费、生活费、往返交通费等)，向中等职业学校符合国家资助政策的农村学生提供国家助学金。免学费和助学金所需经费
五是优化中等职业学校专业结构。结合产业发展、企业需要灵活设置中等职业学校专业，形成结构优化、布局合理、覆盖面广、特色鲜明的专业体系，增强中等职业教育服务工业化、信息化、城镇化和农业现代化的能力。按照“学校(或实训基地)建到产业园区去、车间搬到职校来、专业围绕产业办、学生就近找工作”的模式，优先培育与传统产业、支柱产业、新兴产业和现代农业、现代旅游业以及民族文化等相适应的专业，建立符合产业发展需
一是领导不重视、措施不到位、工作不落实，未完成年度工作目标任务的；
七是未按照职责分工认真履行职责，相互推诿扯皮，严重影响工作推进的；
五是截留、挤占、克扣、挪用专项补助、项目建设等专项资金的；
二是工作不力，未按时完成年度工作目标任务，年度全省排名后10位的；
三是市(州)所辖20%及以上的县未按时完成年度目标任务的；
三是市(州)所辖20%及以上的县未按时完成年度目标任务的；
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