【主要内容】幼儿教育的概念及意义、目标与原则;幼儿园教育的任务及内容;幼儿园全面发展教育;幼儿园教育的基本要素;幼儿园课程、幼儿园教学活动、幼儿园游戏活动;幼小衔接;幼儿园教育评价。
【考核要求】掌握幼儿教育学的基本知识和发展轨迹;掌握幼儿教育的目标、任务及原则;了解幼儿园全面教育的内容及基本原理;掌握幼儿园课程的基本理论,掌握幼儿园教学活动的概念、设计与指导,理解幼儿游戏活动的含义及特点;理解幼小衔接的概念与意义;理解幼儿园教育评价的含义。

2.知识模块二:器乐演奏【主要内容】考生演奏钢琴或其它自选乐器。【考核要求】考生演奏钢琴或其它自选乐器,自选钢琴的演奏曲目中外钢琴作品均可,程度应在钢琴教程车尔尼599或车尔尼599以上;作品的演奏,应能体现出学前教育专业学生应具有的钢琴基本演奏能力和基本功,能较流畅、完整地完成自选曲目的演奏;考生演奏能够较准确地体现出演奏作品的风格,并有一定的音乐表现能力。【主要内容】考生演奏钢琴或其它自

2.知识模块二:器乐演奏【主要内容】考生演奏钢琴或其它自选乐器。【考核要求】考生演奏钢琴或其它自选乐器,自选钢琴的演奏曲目中外钢琴作品均可,程度应在钢琴教程车尔尼599或车尔尼599以上;作品的演奏,应能体现出学前教育专业学生应具有的钢琴基本演奏能力和基本功,能较流畅、完整地完成自选曲目的演奏;考生演奏能够较准确地体现出演奏作品的风格,并有一定的音乐表现能力。【主要内容】考生演奏钢琴或其它自

2、【主要内容】专业综合理论考试采取闭卷、笔试的方式。试卷满分为150分,考试总时间为150分钟。试题有单项选择题、判断题、简答题和综合分析。专业综合理论考试采取闭卷、笔试的方式。试卷满分为150分,考试总时间为150分钟。试题有单项选择题、判断题、简答题和综合分析。

1.知识模块一:幼儿教育学【主要内容】幼儿教育的概念及意义、目标与原则;幼儿园教育的任务及内容;幼儿园全面发展教育;幼儿园教育的基本要素;幼儿园课程、幼儿园教学活动、幼儿园游戏活动;幼小衔接;幼儿园教育评价。【考核要求】掌握幼儿教育学的基本知识和发展轨迹;掌握幼儿教育的目标、任务及原则;了解幼儿园全面教育的内容及基本原理;掌握幼儿园课程的基本理论,掌握幼儿园教学活动的概念、设计与指导,理解幼儿

1.知识模块一:声乐【主要内容】能独立演唱自选声乐作品,唱法不限(美声、民族、通俗唱法均可),能体现出接受过较正确、规范的声乐训练。【考核要求】学前教育专业学生应具备的歌唱嗓音条件和基础演唱能力,有一定的音高、节奏控制把握能力,咬字、吐字较清晰,音色较圆润优美;能运用较正确的演唱方法,声音较统一;能完整、流畅地演唱歌曲;能较好地把握和体现出歌曲的体裁、风格,有一定的音乐表现力。现场可清唱或自弹

3.知识模块三:舞蹈表演【主要内容】剧目表演、基本功展示【考核要求】自选古典舞、民族民间舞、芭蕾舞、现代舞、爵士舞其中一项,主要考察考生的柔韧性与舞蹈表现力,对剧目的理解和音乐的把控。现场音乐自备(MP3格式)、舞蹈服装自备。【主要内容】剧目表演、基本功展示【考核要求】自选古典舞、民族民间舞、芭蕾舞、现代舞、爵士舞其中一项,主要考察考生的柔韧性与舞蹈表现力,对剧目的理解和音乐的把控。现场音

5.《学前儿童心理学》[M],王振宇,人民教育出版社,2011东莞职业技术学院2017年自主招生学前教育专业音乐技能考试大纲(面向中职应往届毕业生)东莞职业技术学院2017年自主招生学前教育专业音乐技能考试大纲(面向中职应往届毕业生)东莞职业技术学院2017年自主招生学前教育专业音乐技能考试大纲(面向中职应往届毕业生)考试内容及要求1.知识模块一:声乐【主要内容】能独立演唱

1.知识模块一:声乐【主要内容】能独立演唱自选声乐作品,唱法不限(美声、民族、通俗唱法均可),能体现出接受过较正确、规范的声乐训练。【考核要求】学前教育专业学生应具备的歌唱嗓音条件和基础演唱能力,有一定的音高、节奏控制把握能力,咬字、吐字较清晰,音色较圆润优美;能运用较正确的演唱方法,声音较统一;能完整、流畅地演唱歌曲;能较好地把握和体现出歌曲的体裁、风格,有一定的音乐表现力。现场可清唱或自弹

2.知识模块二:学前卫生学【主要内容】幼儿健康与保育、幼儿生理解剖特点与卫生;幼儿日常保育、膳食及营养;托幼机构的卫生保育制度;幼儿常见疾病与护理、幼儿意外事故的预防与处理;托幼机构的安全防护。【考核要求】理解幼儿健康和保育的含义,掌握幼儿生理解剖特点、生长发育规律及卫生保健的要点;熟练掌握幼儿一日生活中的保育工作内容和方法,理解保教结合并能熟练组织幼儿一日生活中的各个环节;了解幼儿营养的基本

3.知识模块二:幼儿心理学【主要内容】幼儿心理学的概念,学习幼儿心理学的意义;幼儿心理过程的发展;幼儿社会性的发展;幼儿的个性因素及发展。【考核要求】理解学习幼儿心理学的意义和作用,掌握幼儿心理学中的基本概念;理解并掌握幼儿心理过程、社会性以及个性发展的特点和规律;能根据不同发展阶段的特点和规律组织幼儿园教学活动。