答：对于产品研发方向的同学，不再是仅关注本专业知识，而是要与相关专业同学配合设计产品,同时强化职业素质养育；对于学习管理的同学将增加对技术产品和行业的了解，弥补自身对技术背景与行业认知的欠缺。不仅如此，对于整个跨专业项目团队而言，不再停留在闭门造车阶段，而是组建项目公司，在研发产品的同时也要策划产品经营等创业活动。哈佛校长：重要的职场能力都与人文科学相关。毕业生跟踪调查也证明了这一点。实验班将强化创新创业与职业素质养育。
1.问：什么是“双创”实验班？答：沈阳工学院“双创”实验班是为了打破专业的藩篱,由跨学科的校内外名师导师团队(教练团)对跨专业选拔的学生精英团队，以“双创”（创新创业）教育为主线，以加强基础、拓宽专业为基石，以因材施教、重点培养为特征，进行自主自律式教学（学习）、培养复合型“双创”人才的积极探索。
21．问：我没有预报名，可以现场直接报名吗？答：可以。请在6月15日至16日带着近期免冠证件照片到创新创业学院3号楼305室填写报名表，进行现场确认。
2．问：为什么要建“双创”实验班?答：从宏观方面，是为了深入贯彻落实国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号)的精神；从微观方面，是为了建设一流的应用技术型大学而设立的教育改革实验区。
15.问：“双创”实验班对英语有要求吗？答：暂无英语要求。
“双创”实验班简介“双创”实验班是为了深入贯彻落实国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号)的精神，把创新创业教育贯穿人才培养全过程的积极尝试。实验班打破专业的藩篱,由跨学科的校内外名师导师团队(教练团)对跨专业选拔的学生精英团队，利用新的教育模式和培养方案，以“双创”（创新创业）教育为主线，培育具有较强创新创业能力的“宽口径、厚基础、会合作、善做事”
6．问：实验班的教学方式与传统的教学方式有什么区别？答：全新的教学模式、完全的项目驱动，真正实现第一课堂与第二课堂的有机融合，把创新创业教育与专业教育深度融合，将创新创业教育融入人才培养的全过程，开展科技创新与创业实践活动。具体做法是，借鉴国际先进的工程教育理念，实施导师指导下的个性化培养，即由灌输式、填鸭式教学方式向自主式、自律式教学方式转变。教师由管和压变为疏和导，学生由被动学习变为主动学习
25.问：参加实验班后，还可以回原专业听课吗？答：可以。如果学生本人想继续参与原专业部分课程的课堂听课，可以在办理相关手续后，参加原专业相关课程的课堂听课。
17.问：如果进入“双创”实验班后学的不好，能劝退或者回原学院吗？答：如果符合实验班要求进入实验班学习，我们不会放弃每一个学生，如果你对自己有信心，跟着我们一起成长，我们就会给你一个全新的未来。当然，如果你自己不努力，也会被淘汰回原专业学习。
9.问：实验班管理与原教学班级有什么区别？答：选拔进入实验班的学生，由各专业学院划归创新创业学院进行统一管理，不再接受原专业学院的管理。实验班采用小班教学，以跨专业组建的项目团队管理为主，实行三维管理：一是专业管理，二是项目管理，三是高带低管理。跨学科导师团队与之相适应也实行三维管理。另外，在奖学金和学生荣誉等方面也会有一定的倾斜政策。
10．问：实验班与原专业有什么区别？答：对于产品研发方向的同学，不再是仅关注本专业知识，而是要与相关专业同学配合设计产品,同时强化职业素质养育；对于学习管理的同学将增加对技术产品和行业的了解，弥补自身对技术背景与行业认知的欠缺。不仅如此，对于整个跨专业项目团队而言，不再停留在闭门造车阶段，而是组建项目公司，在研发产品的同时也要策划产品经营等创业活动。哈佛校长：重要的职场能力都与人文科学相关
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