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2022哈尔滨师范大学贵州录取分数线

技校网更新时间：2022-08-15 22:10:13 解决时间：2022-08-13 16:46

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2022年哈尔滨师范大学贵州录取分数线：理科最低分为362,最低位次为129568；文科最低分为471,最低位次为44419；2022年哈尔滨师范大学贵州招生计划：(1)理科的专业有：生物技术、物流管理、贸易经济、材料化学、计算机科学与技术、应用统计学、软件工程、自然地理与资源环境、生态学、电子信息科学与技术、地理信息科学、人文地理与城乡规划、新能源材料与器件、教育技术学（师范）、商务英语（英语）、数据科学与大数据技术、日语（非师范）、制药工程、经济学、物联网工程、劳动与社会保障、文物保护技术、信息与计算科学；(2)文科的专业有：文物保护技术、人力资源管理、劳动与社会保障、贸易经济、秘书学、翻译（英语）、物流管理、旅游管理、广播电视学、经济学、俄语（非师范）、行政管理、商务英语（英语）；

一、2022年贵州录取分数线

1.2022理科录取分数线

年份	批次	省控线	招生类型	最低分	最低位次
2022	本科二批	360	普通类	362	129568

2.2022文科录取分数线

年份	批次	省控线	招生类型	最低分	最低位次
2022	本科二批	471	普通类	471	44419

二、2022年贵州招生计划

1.理科

专业名称	批次	类型	学制	人数
经济学	本科二批	普通类	四年	10
贸易经济	本科二批	普通类	四年	7
教育技术学（师范）	本科二批	普通类	四年	6
日语（非师范）	本科二批	普通类	四年	5
商务英语（英语）	本科二批	普通类	四年	5
文物保护技术	本科二批	普通类	四年	5
信息与计算科学	本科二批	普通类	四年	7
自然地理与资源环境	本科二批	普通类	四年	3
人文地理与城乡规划	本科二批	普通类	四年	2
地理信息科学	本科二批	普通类	四年	10
生物技术	本科二批	普通类	四年	10
生态学	本科二批	普通类	四年	2
应用统计学	本科二批	普通类	四年	5
材料化学	本科二批	普通类	四年	8
新能源材料与器件	本科二批	普通类	四年	2
电子信息科学与技术	本科二批	普通类	四年	5
计算机科学与技术	本科二批	普通类	四年	2
软件工程	本科二批	普通类	四年	5
物联网工程	本科二批	普通类	四年	10
数据科学与大数据技术	本科二批	普通类	四年	3
制药工程	本科二批	普通类	四年	5
劳动与社会保障	本科二批	普通类	四年	10
物流管理	本科二批	普通类	四年	3

2.文科

专业名称	批次	类型	学制	人数
经济学	本科二批	普通类	四年	7
贸易经济	本科二批	普通类	四年	6
秘书学	本科二批	普通类	四年	5
俄语（非师范）	本科二批	普通类	四年	5
翻译（英语）	本科二批	普通类	四年	5
商务英语（英语）	本科二批	普通类	四年	5
广播电视学	本科二批	普通类	四年	3
文物保护技术	本科二批	普通类	四年	5
人力资源管理	本科二批	普通类	四年	2
行政管理	本科二批	普通类	四年	6
劳动与社会保障	本科二批	普通类	四年	10
物流管理	本科二批	普通类	四年	3
旅游管理	本科二批	普通类	四年	8

三、专业介绍

外国语言文学类日语

哈尔滨师范大学

层次本科

学制四年

专业培养目标：培养了解日本政治、经济、历史、文化、文学等方面的基础知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版等部门，从事管理及接待工作的高级技术应用性专门人才。

数学类信息与计算科学

哈尔滨师范大学

层次本科

学制四年

业务培养目标：本专业培养具有良好的数学知识，掌握信息科学和计算科学的基本理论和方法，受到科学研究的初步训练，能运用所学知识和熟练的计算机技能解决实际问题，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学和应用开发和管理工作的高级专门人才。

计算机类物联网工程

哈尔滨师范大学

层次本科

学制四年

培养目标：本专业培养德、智、体等方面全面发展，掌握数学和其他相关的自然科学基础知识以及和物联网相关的计算机、通信和传感的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法，具有较强的专业能力和良好外语运用能力，能胜任物联网相关技术的研发及物联网应用系统规划、分析、设计、开发、部署、运行维护等工作的高级工程技术人才。

培养要求：

1．掌握马列主义、毛泽东思想与中国特色社会主义基本理论，具有良好的人文社会科学素养、职业道德和心理素质，社会责任感强；

2．掌握从事本专业工作所需的数学等相关的自然科学知识以及一定的经济学、管理学和工程科学知识；

3．系统掌握物联网专业基础理论知识和专业知识，理解基本概念、知识结构、典型方法，理解物理世界与数字世界的关联，具有感知、传输、处理一体化的核心专业意识；

4．掌握物联网技术的基本思维方法和研究方法，具有良好的科学素养和一定的工程意识，并具备综合运用掌握的知识、方法和技术解决实际问题的能力；

5．具有终身学习意识以及运用现代信息技术获取相关信息和新技术、新知识的能力；

6．了解物联网的发展现状和趋势，具有技术创新和产品创新的初步能力；

7．了解与本专业相关的职业和行业的重要法律法规及方针政策，理解工程技术伦理的基本要求；

8．具有一定的组织管理能力、表达能力、独立工作能力、人际交往能力和团队合作能力；

9．具有初步的外语应用能力，能阅读本专业的外文材料，具有一定的国际视野和跨文化交流、竞争与合作能力；

10.掌握体育运动的一般知识和基本方法，形成良好的体育锻炼习惯。

主干学科：计算机科学与技术、电子科学与技术、通信工程。

核心知识领域：物联网技术体系、标识与感知、物联网通信、物联网数据处理、物联网控制、物联网信息安全、物联网工程设计与实施等。

核心课程示例（括号内理论学时+实验或习题课学时）：

示例一：物联网工程导论（18学时）、物联网通信技术（45 +18学时）、RFID原理及应用(45+ 18学时)、传感器原理及应用（45 +18学时）、传感网原理及应用（45 +18学时）、物联网软件设计（27 +18学时）、物联网数据处理（54学时）、物联网中间件设计（27 +18学时）、物联网应用系统设计（54学时）、嵌入式系统与设计（45 +18学时）、传感器微操作系统原理与设计（36+36学时）、物联网控制原理与技术（45 +18学时）、物联网定位技术（45 +18学时）、物联网信息安全（45 +18学时）、物联网工程规划与设计（36学时）、计算机网络（54学时）。

示例二：物联网工程概论（30学时）、物联网算法基础（60 +15学时）、物联网硬件基础(60+ 15学时)、传感网与微操作系统（45 +15学时）、物联网安全与隐私（30学时）、无线单片机与协议开发（60+15学时）、JAVA语言程序设计（30 +15学时）、物联网移动应用开发（20 +10学时）、物流管理信息系统（30+15学时）、RFID系统（30学时）、物联网嵌入式系统开发（20 +10学时）、多传感器数据融合技术（60学时）、云计算（30学时）、物联网与智慧思维（30学时）、移动人机交互技术（30学时）、社会计算（30学时）。

示例三：物联网工程导论（18学时）、物联网体系结构（40学时）、传感器原理及应用( 36+10 学时)、物联网数据处理（40+10学时）、嵌入式系统原理（40 +12学时）、物联网工程规划与设计（40+10学时）、物联网应用系统设计（50学时）、物联网通信技术（40 +14学时）、RFID与智能卡技术（40+10学时）、物联网控制技术与应用（40+14学时）、物联网信息安全（40 +14学时）、传感器网络及应用（40 +14学时）、网络规划与设计（40 +14学时）、数据仓库与数据挖掘（40+10学时）、信息系统分析与集成（40+14学时）、软件集成与服务计算（40+10学时）。

主要实践性教学环节：课程实验、课程设计、专业实习、毕业设计（论文）。

主要专业实验：传感器实验、传感网实验、物联网通信实验、物联网数据处理实验、物联网工程规划与设计实验。

修业年限：四年。

授予学位：工学学士。

公共管理类劳动与社会保障

哈尔滨师范大学

层次本科

学制四年

专业培养目标：本专业培养具备比较扎实的管理学与经济学专业知识，掌握现代管理技术与方法，能在政府部门、政策研究部门、大中型企事业单位从事劳动与社会保障工作的高级专门人才。

教育学类教育技术学（师范类)

哈尔滨师范大学

层次本科

学制四年

培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的教育技术学科知识和较强的应用能力，能在各级各类学校、企业事业单位以及各级电教馆等机构从事教学媒体与教学系统设计、开发、应用、管理、评价的教育信息化建设的复合型人才。

培养要求：本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习信息资源和学习过程设计、开发、应用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握教育技术学科的基本理论和基本知识；

2．掌握教学系统设计、开发、应用、管理、评价的方法和技术；

3．具有教学媒体设计、开发、应用、管理和评价的基本能力；

4．熟悉国家有关教育信息化和教育技术方面的方针、政策和法规；

5．了解国内外教育技术学的理论前沿、应用前景和发展动态；

6．具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。

主干学科：教育学、心理学、计算机科学与技术。

核心知识领域：本专业知识体系包含6个核心知识领域，分属基础领域层面和应用领域层面。基础领域层面主要为本科生奠定专业知识基础，包括教育技术理论基础、计算机与通信技术基础、媒体与艺术基础3个核心知识领域；应用领域层面主要培养本科生分析问题和解决问题的实践能力，包括课程开发与教学设计、教育信息资源开发与管理、信息化教育装备与环境开发及管理3个核心知识领域。

核心课程示例：

示例一：教育技术学导论（36学时）、教学系统设计(54学时)、教育技术研究方法（36学时）、信息技术与课程整合（54学时）、教学媒体的理论与实践（54学时）、多媒体与网络教学资源的设计与开发（54学时）、信息化教学环境建设（54学时）、远程教育应用（36学时）。

示例二：教育技术学导论（32学时）、教学系统设计（48学时）、教育技术研究方法（48学时）、教育传播学（32学时）、多媒体课件设计与开发（48学时）、教育电视节目编导与制作（48学时）、远程教育应用（48学时）、信息技术课程教学论（48学时）。

示例三：教育技术学导论（36学时）、教学系统设计（54学时）、教育技术研究方法（54学时）、教育传播学（36学时）、多媒体课件设计与开发（54学时）、教育电视节目编导与制作（54学时）、远程教育应用（54学时）、信息技术教育应用（54学时）。

主要实践性教学环节：教学媒体设计与开发实践、课程设计与开发实践、教育实习等。

主要专业实验：模拟教学实验、教学设计实验、电视电声教材制作实验、多媒体课件设计与制作实验、教育网络开发与应用实验、信息化教育装备与环境开发及管理实验等。

修业年限：四年。

授予学位：教育学学士或理学学士或工学学士。

中专 2022-08-13 16:46

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