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湘潭大学测控技术与仪器和材料类（师昌绪班）哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

技校网 更新时间：2022-11-07 08:21:55 解决时间：2022-11-04 09:38

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一、测控技术与仪器和材料类（师昌绪班）录取分数线(湖南)
物理类
年份测控技术与仪器材料类（师昌绪班）
2021568578
理科
年份测控技术与仪器材料类（师昌绪班）
2020573589
2019548562
2018564582
2017533553
二、测控技术与仪器和材料类（师昌绪班）专业介绍
材料类 材料类（师昌绪班）
湘潭大学
层次 本科
学制 四年
材料类“师昌绪班”以我国最高科技奖获得者师昌绪院士命名的本科生培养精英班，从2015年开始每年招收一个班级。该班以师昌绪院士高尚情操和学术成就为楷模，致力营造优越的学术环境，激发学生的学习兴趣，鼓励学生自主学习、勇于探索、个性化发展，养成批判性思维，厚植数理基础、国际视野，培养具有献身科学事业精神、忠于祖国、热爱人民、能引领材料科学与工程领域发展、具有突出创新能力的杰出人才、学术大师。
　　一、开班背景
　　“师昌绪班”是在我国最高科学技术奖获得者师昌绪院士的亲切关怀下成立的，旨在让学生尽早接触到科研工作及材料学科最新的发展成果，激发学生的学习及科研兴趣，充分发挥我院材料学科的国家级科研平台及教学平台的实力，为培养材料学科后备科研力量和学术精英发挥重要作用。
　　二、培养目标
　　探索高质量人才的国际化创新培养模式，建立高水平的国际化培养体系，设立专门的课程系统，采取导师制及因材施教的个性化教学方式，营造热爱科学的学术氛围，激发学生的学习兴趣，厚植学生的数学、力学、材料学基础，强化学生的创造力，力求使之具备成为材料领域顶尖人才或相关科学技术领域领军人才的潜力。主要培养目标：
　　1.使学生可以接触各学科前沿领域最新研究成果；
　　2.激发学生参与科学研究的兴趣和热情；
　　3.帮助学生选择合适的专业和研究方向；
　　4.增进师生之间的相互了解，促进双向选择，进一步完善导师制的改革。
　　三、培养模式
　　1.原则上在材料科学与工程一级学科下实行大科目培养，不限定学生在该一级学科下的二级学科门类的兴趣选择，学生可以在材料物理、金属材料及新能源材料与器件等二级门类的导师指导下进行交叉选课，实现“大学科基础小门类专长”的培养模式；
　　2.打破应试教育的传统模式, 课程开设少而精，包括大学语文、数学、普通物理、材料力学等，鼓励和培养学生自学能力，教师课程以启发式和引领式，老师针对课程要点进行概要性讲解，由学生自主完成部分课程内容的学习，并以座谈讨论课的形式实现老师的指导。在教学过程中采用研究课题贯穿的方式，在大一一年内根据学生具体情况给出相关课题，有学生自主实验、讨论、查文献，在指导老师的启发和指导下完成相关课题。并在三年内完成所有课程学习，最后一年为课题研究阶段。在培养模式上强调与国际接轨，一方面采用国际流行原版教材，另一方面强化学生的英语实际运用能力。原则上我们会聘请托福老师作为英语教师，并以托福95分作为学生毕业的考核标准；
　　3.学生在毕业时可根据其个人表现向国内外高校进行推荐攻读研究生。不同去向原则上的比例为：5-8人推荐到国外知名高校课题组，5人左右推荐到香港、清华等知名高校，5-8人推荐在本校攻读研究生，5-8人自主报考研究生；
　　4.坚持“严入口、小规模、重特色、高水平”的原则，直接以“师昌绪班”名义招生，每年在湖南省招收25名左右。在高中录取阶段达到录取分数线的基础上进行面试考核，面试考核以考察学生情商、实验动手能力为主，面试通过可以作为师昌绪班的正式学生录取；
　　5.实行小班单独上课，提供专门的教室用于该班的教学、讨论和自习。由院士、“国家级教学名师”、“国家杰出青年基金获得者”、“芙蓉学者”特聘教授、“教育部新世纪人才”等知名教授和年轻博士担任正副班主任；
　　6.在管理模式上采用单向淘汰制。每学年第一学期末对师昌绪班学生进行综合测评，学科基础课成绩不合格、到课率不到4/5或自己主动退出的学生，在结合学术导师意见后调整到普通班继续完成学业。入选学生应具备良好的思想政治素质、身心健康、品学兼优。凡有下列情况之一的，将取消其“师昌绪班”学习资格。
　　（a）课程成绩未达到相关要求；
　　（b）受到各类纪律处分；
　　（c）休学、延长学习年限或退学；
　　（d）经学校审核认定为不适合继续参加师昌绪班；
　　7.建立高水平的国际化培养体系，配备最优秀师资队伍，开设讲座课程并聘请著名学者授课，定期安排国内外知名学者讲座；
　　8学生实行导师制，为每位学生配备专任指导教师，导师定期和学生交流，指导学生在完成学校安排的课程外，还需要另外修满指导老师规定的课程学分；实行“学术导师制”，为入选学生配备具有较深学术造诣、热心人才培养、具有正高级职称和硕士生指导教师资格且能够连续四年完整承担学生指导任务的专任教师担任学术导师。原则上，每位学术导师指导同一届学生不超过3名。学术导师主要职责：（1）根据学生特点，为学生制订个性化学习计划并指导选课；（2）定期与学生进行面对面交流，指导学生的课业学习和科研实践；（3）指导学生考研或出国留学；（4）每学年第一学期末向“师昌绪班”专家组提交所指导学生的综合测评报告；
　　9.因材施教：设计个性化培养方案，以提供学生自主选择的空间，采取个性化教学模式，以激发学生的学习兴趣，发挥学生科研上的巨大潜力，造就学生优秀的学术素养；
　　10.设立与普通班学生有一定差异的课程体系，以打造厚实的数理、力学及材料学基础，养成创新性思维素质；增加跨学科课程设置，以扩展学生的选课范围，拓宽学生的跨学科视野；设立专题研究课程，以引导学生及早进入感兴趣的科研领域；推动专题研究小组交流和班级学术交流，以培养学生的探索与创新精神；
　　11.学生在自愿及双向选择的基础上可以提前采取本科、硕士和博士生连读制度，转入所在导师课题组。达到学校规定的硕士或博士毕业相关条件后，取得相关学位。
仪器类 测控技术与仪器
湘潭大学
层次 本科
学制 四年

培养掌握测量与控制理论知识，具备现代测控系统设计制造及应用能力，能在国防及国民经济各部门从事现代测控系统设计制造、应用研究、运行管理等方面的高级工程技术人才。该专业以现代物理知识为基础，以光、机、电、计算机一体化为特色，旨在培养具有现代科学创新意识、知识面宽、基础理论扎实、计算机和外语能力强，可从事计算机应用、电子信息、智能仪器、虚拟仪器、测量与控制等多领域的产品设计制造、科技开发、应用研究、企业管理等工作，同时也可从事计量、测试、控制工程、智能仪器仪表、计算机软件和硬件等高新技术领域的设计、制造、开发和应用等工作；毕业生将获得工学学士学位，还可通过推荐免试或考试的形式在科研院所、高校攻读硕士学位或硕博连读。

三、测控技术与仪器和材料类（师昌绪班）招生计划(2022)
地区专业名称类型批次招生类型学制人数专业组选科要求
河北材料类（师昌绪班）（含材料科学与工程、新能源材料与器件、金属材料工程、材料物理专业）物理类本科批普通类四年2
山西测控技术与仪器理科本科一批A段普通类-2
黑龙江测控技术与仪器理科本科一批A段普通类四年2
浙江材料类（师昌绪班）（含材料科学与工程、新能源材料与器件、金属材料工程、材料物理专业）综合普通类平行录取普通类四年2
安徽材料类（师昌绪班）（含材料科学与工程、新能源材料与器件、金属材料工程、材料物理）理科本科一批普通类-2
测控技术与仪器2
福建测控技术与仪器物理类本科批普通类四年23321（W999）首选物理，再选不限
江西测控技术与仪器理科本科一批普通类-2
河南材料类（师昌绪班）（6500元/年；包含专业材料科学与工程、新能源材料与器件、金属材料工程、材料物理）理科本科一批普通类四年2
测控技术与仪器3
湖南材料类（师昌绪班）物理类本科批普通类四年13（010）首选物理，再选不限
测控技术与仪器2（014）
8（018）
42（010）
广西测控技术与仪器理科本科一批普通类四年3
四川测控技术与仪器理科本科一批普通类四年2
云南测控技术与仪器理科本科一批普通类四年3
陕西材料类（师昌绪班）（材料科学与工程、新能源材料与器件、金属材料工程、材料物理）理科本科一批普通类四年2
测控技术与仪器4
四、各省市最新录取分数线(2021)
地区专业名称类型批次招生类型最低分最低排名专业组选科要求
河北材料类（师昌绪班）物理类本科批普通类56930021
测控技术与仪器56532704
山西材料类（师昌绪班）（包含专业材料科学与工程、新能源材料与器件、金属材料工程、材料物理）理科本科一批A段普通类54816829
测控技术与仪器54318546
黑龙江测控技术与仪器理科本科一批A段普通类50715090
浙江材料类（师昌绪班）综合平行录取一段普通类60042465
安徽材料类（师昌绪班）（6500元/年;含材料科学与工程、新能源材料与器件、金属材料工程、材料物理）理科本科一批普通类57425921
福建测控技术与仪器物理类本科批普通类574186133281（W999）首选物理，再选不限
江西测控技术与仪器理科本科一批普通类57019210
河南材料类（师昌绪班）理科本科一批普通类59132664
测控技术与仪器58835077
湖南材料类（师昌绪班）物理类本科批普通类57821996（14组）首选物理，再选化学
测控技术与仪器56827685（18组）首选物理，再选不限
56628903（12组）首选物理，再选不限
广西测控技术与仪器（6500元/年）理科本科一批普通类55115648
海南测控技术与仪器综合本科批普通类6167638（02）物理必选
四川测控技术与仪器（认同四川省少数民族地区加分项目，但分值最高20分）理科本科一批普通类57337357
五、就业前景
测控技术与仪器
1.测控技术与仪器就业前景：
本专业毕业生理论基础扎实，专业知识面宽广，适应性强，就业选择余地大，除继续深造者外，大部分被电子信息、通讯、航空航天、仪器仪表等行业的研究院所、三资企业、公司和大型国有企业录用，毕业生深受广大用人单位欢迎。 主要就业方向包括以下三个方向： 智能仪器仪表方向主要是从事仪器仪表，电子产品的软件，硬件研发，测试，也可以从事仪表自动控制等方面的工作，这是一个偏向于电子的方向，最好要学好C语言，汇编语言，单片机，labview等并有相关的实践开发经验。 测试计量技术与仪器方向。这个方向主要是从事计量，测试检测，品质检验等的工作，这个方向学术研究的成分比较重一点，一般本科生比较难找到较合适的工作。 计算机测控技术方向。这个方向有一个亮点课程就是图象检测与处理，是一个比较偏向于计算机的方向，与第二个有相类似的地方都是从事的检测测量，只是计算机测控技术方向比较偏向于计算机操作平台的运用。
2.测控技术与仪器就业方向：
就业方向：从事仪器仪表的软硬件研发、测试及仪表自动控制等智能仪器仪表方向工作；从事研发、设计及维护计量、测试检测和品质检验系统等测试计量技术与仪器方向工作；从事主要研究和设计机器视觉技术等相关的计算机测控技术方向工作。
  中专 2022-11-04 09:38
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